tag:blogger.com,1999:blog-60263274880205926242024-03-05T17:36:29.584-08:00Carlos Sánchez García (E. Movimiento)Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.comBlogger20125tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-23593026009251787852012-12-20T15:46:00.000-08:002012-12-21T05:13:19.233-08:00<br />
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">AUTOEVALUACIÓN<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Reconozco
que en un principio me mantuve frustrado con la asignatura y la manera en la
que se impartía. Me resultaba difícil comprender en qué consistía la asignatura
y donde nos quería llevar. Empecé tarde en interesarme por las temáticas de
clase y perdí mucho tiempo pensando en qué hacer con ella; si trabajar y
esforzarme para comprenderla o dejarla a un lado, pero finalmente me decidí por
intentar involucrarme en las temáticas dadas en clase e intentar aprender algo
más. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Poco a
poco me empezó a interesar más la idea de buscarme la vida para desarrollar mis
conocimientos; conocimientos que en gran parte eran de interés propio y que me
hacían encontrar algunas cuestiones que nunca me había planteado y que notaba
que me concernían.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqpJAoV3l_NCQADk37YwrCh0y2GVZSvpWQ7i4IDdZxAcFFt2uOtSn1Az-l0g8Az4-1PxJRRJTcu0zU1dvaLGqDo6BKvoJhSAVrou1zyu23qn3WBC1-mfG8hyphenhyphenmqctRnv4mboB7QE5COcFzn/s1600/autoevaluaci_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqpJAoV3l_NCQADk37YwrCh0y2GVZSvpWQ7i4IDdZxAcFFt2uOtSn1Az-l0g8Az4-1PxJRRJTcu0zU1dvaLGqDo6BKvoJhSAVrou1zyu23qn3WBC1-mfG8hyphenhyphenmqctRnv4mboB7QE5COcFzn/s320/autoevaluaci_n.jpg" width="316" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Algunas
practicas realizadas en clase me han parecido muy interesantes, creativas y autónomas y me han ayudado a comprender
mucho mejor algunos aspectos que no tenía claros y que quizás solo podía
aprender mediante reflexiones u opiniones propias y del grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Esta
asignatura me ayudado a cambiar el concepto de educación en diferentes ámbitos,
me ha ayudado a tener más confianza en mí y en lo que pienso, en ocasiones a
encontrarme como persona y a tomar decisiones sobre el camino que quiero seguir y los que quiero
desechar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">He
aprendido que todos tenemos algo que decir sobre cualquier tema, que no existen
malas o buenas opiniones si no diferentes y que las diferentes opiniones son las
verdaderamente enriquecedoras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">También
he aprendido</span> que la
consecución de objetivos de tipo motriz, es decir el desarrollo de la
capacidad del movimiento humano a través de las manifestaciones motrices del
hombre, contribuye a su desarrollo integral. Y he comprendido como se desarrolla
el movimiento a través de un desarrollo cognitivo y social gracias a una
educación consecuente con el objetivo a alcanzar.<span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Me
aprendizaje se ha basado en </span>realizar búsquedas de información,
autorreflexiones o trabajos elaborados para ser el protagonista de mi educación.
De esta manera el profesor ha llevado a cabo las actividades y procesos
de aprendizaje del alumnado, como también en su evaluación.<o:p></o:p><br />
<br />
Por ultimo me gustaria añadir que la filosofia que me han trasmitido las clases me han hecho posicionarme por momentos en el papel del alumno que soy y mas aun en el papel del profesor que quiero ser. He comprendido que existen muchas ventajas e inconvenientes tanto en la labor del alumno como en la del profesor y que estas labores no son tan sencillas.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
La nota final que creo que podría obtener como
consecuencia del seguimiento de la
asignatura seria sobre un 8,5 porque pienso que aunque no tome una decisión
inteligente en un principio me he ido involucrando cada vez más en el ámbito y
tareas de la asignatura, mostrando una evolución y progresando de menos a más.
Además pienso que más allá del trabajo material que he realizado, que no es
poco, considero que finalmente he aprendido los objetivos que buscaba la
asignatura.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-83842248086705138132012-12-20T06:01:00.001-08:002012-12-20T15:56:40.353-08:00<b><u>POSITIVISMO para afrontar el camino.</u></b><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Esta pregunta es
una de las más importantes que puede hacerse una persona, ya que la correcta
actitud es una de las habilidades fundamentales para triunfar en cualquier área
de la vida, acompañada de un nivel de motivación excelente y una capacidad de
relacionamiento con las demás personas, óptima. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrmucE7kkbHIvF8BsrFF6NEUMMvtUFQfwBV3XY9rWaUzia_lu20MyyTi5gAP4FoNeqBiylqmbFnabNXWGVsK8WJ7iLRM6WJJfLiQ8-On2A6S1YaRDuMow2PV5i6_6HhZNvY9qzaqMxpnH1/s1600/sonrie.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrmucE7kkbHIvF8BsrFF6NEUMMvtUFQfwBV3XY9rWaUzia_lu20MyyTi5gAP4FoNeqBiylqmbFnabNXWGVsK8WJ7iLRM6WJJfLiQ8-On2A6S1YaRDuMow2PV5i6_6HhZNvY9qzaqMxpnH1/s1600/sonrie.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing">
¿Cómo puedes mantener positiva tu actitud, día a día,
independientemente de las circunstancias?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Si realmente lo seres humanos aprendiéramos a hacer a un
lado las circunstancias y mantener nuestra actitud en un nivel elevado de
positivismo, otra sería la historia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
El problema es que si sentimos que las cosas van bien,
nos sentimos positivos, pero cuando sentimos que van mal, nuestra actitud cae
en detrimento.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Lo ideal es aprender a tener la actitud adecuada,
independientemente de lo que nos suceda en el día a día, porque si hacemos
esto, obviamente no modificaremos en nada las circunstancias, pero el solo
hecho de pensar y actuar de forma correcta, nos puede llevar a resultados más
favorables.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Por ejemplo, si ves un accidente en la calle y la vida de
una persona corre mucho peligro, es posible que te asustes demasiado y salgas
despavorido(a). En ese caso, la actitud es negativa porque no te está
permitiendo actuar con eficiencia, en cambio, si te detienes un momento y
comprendes que el accidente ya sucedió, lo único que puedes hacer, es tratar de
socorrer a la persona, convocar más personas si el caso amerita, hacer una
llamada telefónica, etc, etc.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
En este caso, la circunstancia es la misma, pero la
actitud en ambos ejemplos, totalmente diferente, al grado de que con una de
ellas, es posible que la persona en cuestión, salve su vida.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Una actitud positiva se la mantiene constante, con mucho
trabajo de aprendizaje, y me refiero a que debes consumir mucha información a
través de libros, audios y videos. Estos tres recursos son fundamentales,
porque la mejor manera de mantener una correcta actitud es por medio de una
correcta información.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgh4VPowc5wZD7DK32GsbZqRcSzz9s8isXd6CGSTwCaxLbOZl-ZlobJSMZvZGwAwAYX2QO-fowvvPo7eCjxozGYmYzKKFQ1Op7hdAnr4nooKM69C6csg1P-Y1Fx96UoMMBChtxBE0SxQl6S/s1600/exitio.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgh4VPowc5wZD7DK32GsbZqRcSzz9s8isXd6CGSTwCaxLbOZl-ZlobJSMZvZGwAwAYX2QO-fowvvPo7eCjxozGYmYzKKFQ1Op7hdAnr4nooKM69C6csg1P-Y1Fx96UoMMBChtxBE0SxQl6S/s1600/exitio.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Obviamente, todos tenemos la capacidad de sentirnos más
positivos unos días que otros, pero lo que nos falta aprender es mantener esa
actitud de forma constante. No te digo que lo logres a un ciento por ciento,
pero si es posible acercarnos a ese porcentaje. Con buena información,
despejando malos pensamientos, durmiendo lo suficiente, haciendo deporte,
divirtiéndote de vez en cuando, riendo mucho, alimentándote correctamente,
bebiendo mucha agua, colaborando a los demás, etc, puedo asegurarte que PODRÁS
MANTENER POSITIVA TU ACTITUD y por ende tu vida entera, lo cual te convertirá
una persona mucho más feliz, decidida, aventurera y emprendedora.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
-Videos de emprendedores:</div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/pqGoh2l5xRo?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/iIuHUP6mnTU?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-52695465739154377222012-12-20T05:31:00.002-08:002012-12-20T15:57:07.083-08:00<u><b>EL PODER DE LA MENTE. Acercándonos a los ciborg (Avances Científicos).</b></u><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
El futuro de los robots está a la vuelta de la esquina. El
ser humano es capaz de desarrollar avances científicos y tecnológicos que nos harán
la vida más fácil o nos ayudaran a paliar enfermedades motrices. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigKn6JUuHK73eZv4Ualj4F2lQdUwQhrsDpCF7ecH161fLuLigWLU5I7Wsp2S7NDWDkkRS_KYrZDbniT5lRJRZK1cB6GXqJLJO7azEckh5ulGWG3QQvICqAGLrv91_VKNkJOLXtkc9DYcCA/s1600/mente+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigKn6JUuHK73eZv4Ualj4F2lQdUwQhrsDpCF7ecH161fLuLigWLU5I7Wsp2S7NDWDkkRS_KYrZDbniT5lRJRZK1cB6GXqJLJO7azEckh5ulGWG3QQvICqAGLrv91_VKNkJOLXtkc9DYcCA/s320/mente+2.jpg" width="244" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Es difícil pensar como a partir de la mente podemos
llegar a mandar instrucciones a nuestro cuerpo para que realice movimientos a partir de la tecnología o maquinaria avanzada, pero lo cierto
es que no es un hecho que se encuentre tan alejado de la sociedad, cada vez más
se muestran proyectos tecnológicos de este tipo que incluso pueden ayudarte a
distinguir colores.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Un grupo de investigadores de la Universidad de Tel Aviv
University de Israel ha creado una rata ‘cyborg’ sustituyendo su cerebelo por
un circuito electrónico capaz de realizar las mismas funciones que el tejido
nervioso del animal. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br />
Matti Mintz, científico que encabezó el estudio, consiguió algo que hasta hace
unos años atrás parecía imposible: crear roedores cibernéticos.<br />
Aunque solo se trata de un experimento, esto significa un gran avance para la
ciencia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br />
El equipo de Mintz logró reemplazar el cerebelo de una rata por un microchip,
capaz de recibir señales eléctricas que provienen del cerebro, analizarlas,
interpretar su significado y luego redirigirlas a las regiones
correspondientes. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br />
Cabe precisar que el cerebelo es la parte del cuerpo que controla las órdenes
que la corteza cerebral envía al aparato locomotor. Las lesiones en esta parte
no suelen causar parálisis pero sí desórdenes relacionados con el equilibrio y
movimientos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u>-El sueño de poder
mover los objetos solo con los recursos del cerebro empieza a ser una realidad.<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><br /></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
Con la posible excepción de haber sido abducido por los
marcianos, mover objetos con la mente es el primer ejemplo de charlatanería que
le viene a cualquiera a la cabeza. Y sin embargo ya pertenece al mundo real. Lo
han logrado dos pacientes Cathy y Bob con unas lesiones en el tallo cerebral
que les habían dejado tetrapléjicos, mudos y sin apenas forma alguna de
comunicarse. Cathy, que llevaba así desde que sufrió su percance hace 15 años,
pudo mover un brazo robótico para coger un recipiente, llevárselo a la boca y
beber un sorbo de café, todo ello con su pensamiento. Su sonrisa dejó
petrificados a los científicos aún más que su hazaña. Bob es un caso más
reciente lleva paralizado desde 2005 y lo hizo aún mejor en una prueba similar.
Es obvio que todavía faltan muchas cosas por mejorar, pero el experimento es de
los que permiten vislumbrar el futuro.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7SuSZ_Y75GoVuUquBrXNhZyiEf8QMQXmMKa9h3qJV9Fse131JmrDnNDNpX0z_ATcZdSTu5D4hCz6enEuZc4EwnN4LcTmEptER2daCRVvr5qCyIYHJ9RytDX3F8MrGSGvu1p3B5JtP0mn7/s1600/mente.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7SuSZ_Y75GoVuUquBrXNhZyiEf8QMQXmMKa9h3qJV9Fse131JmrDnNDNpX0z_ATcZdSTu5D4hCz6enEuZc4EwnN4LcTmEptER2daCRVvr5qCyIYHJ9RytDX3F8MrGSGvu1p3B5JtP0mn7/s1600/mente.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
La tecnología para conectar el cerebro a una máquina ya es
una realidad. Los neurocirujanos han implantado un pequeño dispositivo con 100
electrodos del grosor de un cabello en el córtex motor de los pacientes, la
parte del cerebro que normalmente manda las señales a los músculos para mover
el cuerpo. Esa conexión quedó cortada por los daños en el tallo cerebral, pero
los pacientes todavía pueden activar su córtex motor a voluntad, como hacían
antaño cuando querían moverse.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Han necesitado realizar un largo entrenamiento, de cinco
años en el caso de Cathy. Los brazos robóticos que han usado son tecnología
punta, pero el cuello de botella está antes de que la señal llegue a ellos: en
la interpretación o descodificación de las órdenes enviadas por el cerebro. Es
ahí donde los científicos de la Universidad de Brown consideran que hay mucho
margen de mejora. Están en ello.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
La inserción de electrodos en el cerebro puede resultar algo
aparatosa, y los científicos esperan sustituirla con el tiempo por sistemas no
invasivos, que recogen las señales cerebrales con un casco como los que se usan
para electroencefalogramas. A más largo plazo, también les gustaría prescindir
de los miembros robóticos y aprender a conectar las señales a los propios
músculos del paciente. Parecen sueños inalcanzables, pero ¿cuál lo era más que
mover objetos con el poder de la mente?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
-Aquí os dejo el enlace de un articulo del Pais que habla del caso de Cathy Hutchinson y un par de videos relacionados con el tema tratado con anterioridad:<br />
<br />
<a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/08/29/actualidad/1346253332_746378.html">http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/08/29/actualidad/1346253332_746378.html</a><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://2.gvt0.com/vi/_OJjqdQMK3o/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_OJjqdQMK3o&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/_OJjqdQMK3o&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/ogBX18maUiM?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-68340393866973201952012-12-19T15:21:00.000-08:002012-12-20T15:57:32.526-08:00<br />
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD">EDUCACIÓN,
MOVIMIENTO Y YO - 2<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD"><br /></span></u></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Esta es
la visión sobre el significado de la relación; educación, movimiento y yo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbOar5T6jC25z6vzKnIA0t2MlT7Q7edMTSf4eXWgVwAk32f5RfOuJcLYFR8CHohHgmuNxmGNruH-XljGhNsCPgcQlfRgWPZMN4L3TSy67bL4txHh4-EBQZP11TQmY2R_rtgEyQE_kGGsEu/s1600/100_4004.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbOar5T6jC25z6vzKnIA0t2MlT7Q7edMTSf4eXWgVwAk32f5RfOuJcLYFR8CHohHgmuNxmGNruH-XljGhNsCPgcQlfRgWPZMN4L3TSy67bL4txHh4-EBQZP11TQmY2R_rtgEyQE_kGGsEu/s320/100_4004.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">En esta
representación gráfica quiero reflejar el significado que tiene para mí la
educación, movimiento y yo. En ella aparece un avatar que representa a mi
persona y, que se encuentra saltando una valla en un camino largo. Esta valla
representa los obstáculos que uno se
encuentra a lo largo del camino (a lo largo de la vida) y que tiene que
sobrepasarlos si quiere llegar a donde desea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">En la
parte superior del dibujo aparecen dibujados un gorro y un diploma de
licenciado que reflejan los logros que quiero alcanzar a corto plazo a nivel de
educativo y que son necesarios para
seguir mi camino. También aparecen un libro, un cerebro y una bombilla que
hacen referencia a los aspectos enriquecedores que quiero desarrollar durante
mi vida, a partir de una evolución cognitiva por medio del ingenio, la
creatividad, la iniciativa…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Por
último, en el inferior de la imagen, he querido manifestar el sendero de la
actividad física y el deporte en general, al que quiero permanecer ligado.<o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-68765035814590408132012-12-18T16:25:00.000-08:002012-12-20T15:57:59.084-08:00<u><b><span style="font-size: large;">NIÑOS Y DEPORTES DE ÉLITE. ¿Éxito a cualquier precio?</span></b></u><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4Yq-Iqep8svKkKGhiA5QRp1ktM2vEp83xdcPQgzjNnJvUu-Mx6vRvt1_Eeispf3TDdX_IS7YefzMtnojUPGptQ2eB0HvrGh7-c3j32j_qHpmMJeohKRdu4JKq2XUn9mNIVW0hjY14Dtsv/s1600/china-torture_560x280.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4Yq-Iqep8svKkKGhiA5QRp1ktM2vEp83xdcPQgzjNnJvUu-Mx6vRvt1_Eeispf3TDdX_IS7YefzMtnojUPGptQ2eB0HvrGh7-c3j32j_qHpmMJeohKRdu4JKq2XUn9mNIVW0hjY14Dtsv/s400/china-torture_560x280.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Pheerapoon, un niño tailandés de 11 años y unos escasos 25
kg se dedica al boxeo profesional. Su
entrenamiento consiste en más de 500 abdominales diarios, cientos de flexiones
y varios kilómetros de carrera. A pesar de su temprana edad ya ha
sufrido la rotura de dos costillas, una fractura en el peroné y numeras
lesiones.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
El deporte no siempre es un espacio seguro para los niños.
Cuando éste adquiere el tono de competición a menudo se les exige un entrenamiento que va más allá
de sus capacidades físicas y emocionales. Podría decirse que los niños
que aspiran a formar parte de la élite deportiva realizan un trabajo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Los instructores pasan a ser los gerentes de la vida de
estos jóvenes atletas imponiéndoles normas y obligaciones, mientras que los
padres, a menudo, se convierten en el verdadero peligro para sus hijos
intentando realizar sus sueños a través de ellos o, lo que es peor,
beneficiarse económicamente con sus esfuerzos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Su entrenamiento consiste en 500 abdominales diarios,
cientos de flexiones y varios kilómetros de carrera.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Los menores de 9 años no diferencian entre los
conceptos de esfuerzo y capacidad, lo cual implica que crean que solo se
puede ganar a través del esfuerzo y que perder es la consecuencia de no
intentarlo lo suficiente. Esto se refleja en el caso de Zhang Huimin, una niña
que con tan sólo 8 años corrió 3.550 kilómetros como preparación para los
Juegos Olímpicos de 2016.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
En la cultura del
deporte es típica la actitud, sin dolor
no hay ganancia pero es de vital importancia adaptar el
entrenamiento a la edad del niño para que este no sufra lesiones, ya que podría
conllevar problemas físicos y emocionales para los jóvenes.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Los juegos y actividades deportivas informales se han
considerado durante mucho tiempo como algo vital para el desarrollo saludable
del niño. Estos últimos años, ha habido una deriva hacia el profesionalismo en
el deporte competitivo, que se ha terminado por convertir en una práctica
comercializada en donde lo importante
es ganar a toda costa.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Regímenes de entrenamiento<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
Los regímenes del deporte han irrumpido en la informalidad
de los juegos de la calle con un único objetivo: maximizar el éxito
competitivo. La especialización
temprana se ha convertido en casi una necesidad para cualquier persona que
busca un reconocimiento deportivo internacional. Los niños que
compiten en el deporte organizado, carecen de autoridad y están excluidos de la
toma de decisiones; sus voces son silenciadas por los entrenadores y padres e,
incluso a veces, por otros atletas de alto nivel. Pasan a ser objeto de violencia cuando no cumplen con los deseos de
esas figuras de autoridad. Hay ocasiones en las que incluso se
convierte en una tragedia, como la del luchador de sumo de 17 años, Takashi Saito,
quien murió a manos de su entrenador por un golpe en la cabeza con una botella.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQAy3ogxWoyK7crKl-Vy4dB0SFUjtzvCP391KYJlSp8hazdWirLQipkpiB_0RpWnYRxW826PLUAG1b_LYRbxZ_FB0VukUtjw79G5O9TU8BgUsV4wwol9lQnam23vSlJuMVb71yEly8xfWA/s1600/ninos-chinos-entrenando-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQAy3ogxWoyK7crKl-Vy4dB0SFUjtzvCP391KYJlSp8hazdWirLQipkpiB_0RpWnYRxW826PLUAG1b_LYRbxZ_FB0VukUtjw79G5O9TU8BgUsV4wwol9lQnam23vSlJuMVb71yEly8xfWA/s320/ninos-chinos-entrenando-2.jpg" width="260" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQAy3ogxWoyK7crKl-Vy4dB0SFUjtzvCP391KYJlSp8hazdWirLQipkpiB_0RpWnYRxW826PLUAG1b_LYRbxZ_FB0VukUtjw79G5O9TU8BgUsV4wwol9lQnam23vSlJuMVb71yEly8xfWA/s1600/ninos-chinos-entrenando-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<b>El deporte, interés político y económico<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
Los múltiples beneficios, la importancia cultural y la
popularidad, hacen que el deporte se convierta en una importante prioridad
política y económica para los gobiernos. Ejemplo de ello es lo que ocurre con
la gimnasia en países como China y
en Europa Oriental donde explotan
a niñas para que ganen medallas olímpicas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Las novatadas como tarjeta de acceso<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
Así como en algunas organizaciones militares, hermandades y
fraternidades, las escuelas privadas y las fuerzas policiales, las conocidas
novatadas también tienen cabida en la iniciación al deporte. Se somete al
recién llegado a pruebas y actividades peligrosas como condición para poder
entrar en el equipo. Las novatadas
pueden incluir el acoso, consumo de drogas o alcohol, el abuso verbal, físico o
emocional, la humillación, la degradación y hasta el abuso sexual.<b> </b>Estos rituales se utilizan para que sólo los mejores
lleguen a formar parte del grupo y, los más débiles, queden fuera de la
selección. El joven atleta ha de soportar las prácticas abusivas en silencio
como precio a pagar por ser recibido en el equipo. A menudo, las figuras de
autoridad como los entrenadores se suman a las novatadas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Como amigo, la soledad<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 2.0pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
La dedicación abrumadora al
deporte puede ocasionar una pérdida
de experiencias claves en la niñez como la socializacion con los amigos y la familia. De
hecho, muchos atletas jubilados
han confesado tener que ponerse al día en sociedad, política y
educación una vez ha finalizado su carrera deportiva”<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
<b>En conclusión<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
Todo el dolor y exigencia buscan
un fin único, lograr la mayor cantidad de medallas de oro y por lo tanto ser
los mejores deportistas del mundo. Tener una fábrica de medallistas tiene un
alto costo. Conseguir una medalla gimnasia artística requiere mucho esfuerzo y
sacrificio. Ganar la gloria para la patria piensa el entrenador, vara en mano,
mientras evita que algún niño no cumpla su interminable sesión de
estiramientos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm; text-indent: 35.4pt;">
-El
deporte no siempre es un espacio seguro para los niños<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm; text-indent: 35.4pt;">
-Cuando
se aspira a la élite, subyace en su práctica cierto peligro de explotación<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm; text-indent: 35.4pt;">
-La
dinámica de competición les exige a menudo ir más allá de sus capacidades<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm; text-indent: 35.4pt;">
-El
peligro reside en tratar a los menores como atletas antes que como niños<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
<b>Preguntas de interés<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
-¿Ellas han elegido ser
gimnastas?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
-¿Quiénes son los interesados en
que se formen este tipo de deportistas? ¿Y porque?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
-¿Creéis que es correcta y
necesaria esta forma de educar? <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
-¿Se puede definir e este modelo
de enseñanza como educación?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZnyM6lAzK1ugYHTunYmYzoHud2n1qGEhiHmJm0Ac5EGKOZwy3sj217ixnCtQyTiYPXrMZUuvvrlZTyVoNvazWXf6ujTDOy4LK6Lc_5YIGM4p_V7qPZVm_JAPiNiIBV99onKirx7pKvRwm/s1600/chi001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZnyM6lAzK1ugYHTunYmYzoHud2n1qGEhiHmJm0Ac5EGKOZwy3sj217ixnCtQyTiYPXrMZUuvvrlZTyVoNvazWXf6ujTDOy4LK6Lc_5YIGM4p_V7qPZVm_JAPiNiIBV99onKirx7pKvRwm/s320/chi001.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<ul>
<li>En el presente post os dejo también unos videos realacionados con el tema tratado para que veais lo que sucede con muchos niños deportistas:</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/KXN4oj0SpDk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/2KqFQ7cqKBo?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/CFKLQpQRxMo?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 2.0pt 0cm; padding: 0cm;">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-37726555657239300632012-12-17T15:59:00.000-08:002012-12-20T15:58:15.392-08:00<br />
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">La
ideología del rendimiento y el recreacionismo<o:p></o:p></span></u></b><br />
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD">1-El
curriculum oculto<o:p></o:p></span></u><br />
<u><span lang="ES-TRAD"><br /></span></u></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Es un medio muy poderoso para aprender normas, valores y relaciones
sociales que subyacen y se transmiten a través de las rutinas diarias en las
escuelas y en los centros de formación de profesorado. Los estudiantes no solo
aprenden conductas y conocimientos, sino todo un conjunto de actitudes y de prácticas
sociales que les sirven para la construcción de sus identidades.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
El curriculum oculto consiste en explorar las
discriminaciones y los problemas que sufren ciertos sectores del alumnado y del
profesorado con identidades como la ideología del rendimiento y el
recreacionismo.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD">2-Ideologia<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD"><br /></span></u></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Conjunto de pensamientos, creencias, acciones y valores sobre una
realidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2H00sNxuynvgkys6JKLmDK-hn015Te_A9VlL4yxGp1d77wpl1z_IbsELT7cs9f8H4nGCp2wq5UmwahvKLawMqzARlF8r_JvajF0x3AzlYvtFLVcqaRoSQVx9rrfVbK7oB8Tz1k3wQqXgi/s1600/rendimiento.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2H00sNxuynvgkys6JKLmDK-hn015Te_A9VlL4yxGp1d77wpl1z_IbsELT7cs9f8H4nGCp2wq5UmwahvKLawMqzARlF8r_JvajF0x3AzlYvtFLVcqaRoSQVx9rrfVbK7oB8Tz1k3wQqXgi/s1600/rendimiento.jpg" /></a></div>
<u><span lang="ES-TRAD">3-La
ideología del rendimiento<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD"><br /></span></u></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">Se apoya en el desarrollo de habilidades físicas, cuyo foco de atención
es el deportista de elite y el alumnado más capacitado de clase, con el fin de
formar exitosos equipos deportivos o exitosos deportistas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD">4-Como
se manifiesta la ideología del rendimiento en relación con el movimiento?<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD"><br /></span></u></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">La ideología del rendimiento se manifiesta encaminando nuestra
atención hacia el deportista de elite, excluyendo o camuflando en el contexto
de la clase a los débiles, lentos o menos desarrollados físicamente. Según
Andrew Sparkers (1988) le ha denominado, la racionalidad técnica y el elitismo.
Con esto podemos decir, que esta ideología busca el movimiento en su máximo
exponente, sin tener en cuenta más que el éxito en el resultado. Manuel García
Fernando (1969) sugiere que el deportista físicamente desarrollado deberá
desarrollar su propia estructura fuera de la escuela.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD">5-La
ideología recreacionista<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4-zebTp5QpiobLVR5cF6EabuunIWGhXuCk6wULWhvIgp4ZKhWKi-HJ-pvAc12QN2ZRLBzw8cM4__smnGymwz4jIUx6_dvGGX-II2uHbhy0vyVNLs7bgX1yy3LY9jER8kYZDp0aXmbf32F/s1600/recreacionismo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="154" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4-zebTp5QpiobLVR5cF6EabuunIWGhXuCk6wULWhvIgp4ZKhWKi-HJ-pvAc12QN2ZRLBzw8cM4__smnGymwz4jIUx6_dvGGX-II2uHbhy0vyVNLs7bgX1yy3LY9jER8kYZDp0aXmbf32F/s200/recreacionismo.jpg" width="200" /></a></div>
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El recreacionismo es la tendencia opuesta a la ideología del
rendimiento, es decir lo importante es la diversión, y todo aquello que no sea
divertirse por divertirse desvirtúa el ejercicio o la actividad. Esta ideología
se corresponde con la perspectiva idealista que, según Sparkers (1988), es
fundamentalmente anti-elitista y anti-tradicional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD">6-
Ventajas e inconvenientes de las dos vertientes ideológicas</span></u><br />
<u><span lang="ES-TRAD"><br /></span></u></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">A prori, la ventaja del recreacionismo frente la ideología del
rendimiento es que es más satisfactoria para el alumno, por lo menos a corto
plazo, pero la ideología de divertirse por divertirse pude tener problemas, no
tan opuestos por otra parte, al rendimiento. Si por una parte tenemos una clase
donde la burla y el cuchicheo por los errores de los compañeros están a la
orden del día, por otra partes nos podemos encontrar con la creencia de un mínimo
de seriedad para dar la clase sin una involucración activa por partes del
alumnado y una despreocupación por la materia en si en la que realizar. En
ambas clases aquel alumno aplicado que pretende esforzarse puede verse cohibido
bien por un exceso de interés en comparación con el resto de sus compañeros, o
bien, como está expuesto en la reflexión anterior, por miedo al ridículo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD">7-Conclusiones</span></u><br />
<u><span lang="ES-TRAD"><br /></span></u></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">No debemos buscar al deportista de elite, ni al alumnado más
capacitado de las clases, ni formas exitosos equipos deportivos escolares,
porque se fomenta la exclusión, el sufrimiento ligado al rendimiento, se
utiliza continuamente el lenguaje de la selección y por tanto, en el ámbito
escolar (E.F) se produce un conflicto de interés. Sin embargo el recreacionismo
tampoco es una ideología del todo positiva, simplemente por llevar al extremo
un constructo en el que el ejercicio y la actividad física quedan mermadas.</span><br />
<span lang="ES-TRAD"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;"> <u>-</u></span><span style="text-indent: -18pt;"><u>El
principio de justicia</u></span><br />
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES-TRAD"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD">El principio de justicia tiene que ver con el derecho de las personas
y los grupos sociales a beneficiarse de las acciones educativas en igualdad de
condiciones.<u><o:p></o:p></u></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<span lang="ES-TRAD"><span lang="ES-TRAD"> El profesorado de Educación Física que siga esta noción de igualdad,
obvia los antecedentes de práctica física de las personas y de los grupos, así
como sus necesidades e intereses, hasta el punto de ser desigualitario, que es precisamente
lo que quería evitar.<o:p></o:p></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD">
</span>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast">
<span lang="ES-TRAD"><span lang="ES-TRAD"></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD">
</span>
<div class="MsoListParagraph">
<span lang="ES-TRAD"><span lang="ES-TRAD"> La
solución probablemente pase por no buscar directamente la igualdad y de una
vez, sino por adoptar una estrategia de proceso y cambio continuo para eliminar
las desigualdades. Después deben buscarse de forma colaborativa, a partir de
significados y experiencias compartidas por diversos profesores/as, estrategias
específicas para contextos particulares.<u><o:p></o:p></u></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD">
</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-30264278373023514562012-12-04T14:33:00.001-08:002012-12-20T15:58:31.814-08:00<b><u>BRAND BULLYING: La influencia de las marcas.</u></b><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Acabo de leer en El País un artículo muy interesante acerca
del efecto de las marcas y el estilo de vida consumista sobre los niños.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdHGaP0wSmPtm6wf1t8chI5E_rCDP9T52n15fvm6ZBEb6g6qVf806_zAr-EIS0VvYulTkhgMK5QmvIhKgfm9BFCxeM51oC6jW8RAa9fiV5P-7m7vtUFJt5f37f_7WSpvBdxb3rmYSNpCos/s1600/brand.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdHGaP0wSmPtm6wf1t8chI5E_rCDP9T52n15fvm6ZBEb6g6qVf806_zAr-EIS0VvYulTkhgMK5QmvIhKgfm9BFCxeM51oC6jW8RAa9fiV5P-7m7vtUFJt5f37f_7WSpvBdxb3rmYSNpCos/s1600/brand.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
El artículo comenta un estudio reciente de Unicef sobre la
vida familiar en Reino Unido, Suecia y España que pone de manifiesto la presión
creciente que sienten los padres (especialmente los británicos) para comprar
todo tipo de productos a sus hijos (especialmente de marcas conocidas) con el
objetivo de evitar que éstos se sientan excluidos en su círculo de amigos.<o:p></o:p><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Este fenómeno se conoce como brand bullying, en el que los padres se esfuerzan por adquirir
los artículos que están de moda, para proteger a sus hijos de ser molestados en
las escuelas. El articulo refleja,
además, que este temor al brand
bullying se agudiza en familias de rentas más bajas.</div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
En el artículo aparecen las declaraciones de un niño
británico de 14 años que comenta lo siguiente:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
-no importa que vivas en un cubo de basura, si tienes un
iPhone, una Blackberry, entonces eres aceptado.<i><o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Los niños son
consumistas porque los padres lo son. Cada vez más, la identidad de las
personas la construimos en base al consumo. Los niños piden marcas porque los
adultos compran marcas y las valoramos. Los fabricantes juegan con ello. Hay
una utilización bendecida de los niños como reclamo de un producto, aunque
luego nos echemos las manos a la cabeza por la utilización consumista.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
-Este es el artículo: <a href="http://elpais.com/diario/2011/11/21/sociedad/1321830001_850215.html">http://elpais.com/diario/2011/11/21/sociedad/1321830001_850215.html</a><br />
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
La familia es un factor externo que afecta al comportamiento
de compra y sin duda, ha de ser tenido en cuenta por las empresas. Dentro de
ésta, los hijos juegan un papel influenciador cada vez más determinante en las
decisiones de consumo finales. Incluso, los niños de dos años son capaces de
reconocer una marca por sus formas y colores, algo difícil de creer.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
El aumento de influencia de los niños puede explicarse por
varios factores. Entre ellos, el aumento de familias con cada vez un menor
número de hijos así como el poco tiempo que tienen los padres para dedicarle a
éstos debido sobre todo a sus trabajos, ahora también el de la madre (hasta
hace unos años, la madre solía dedicarse únicamente a las tareas del hogar).
Esto propicia un mayor interés de los padres en satisfacer los deseos de los
más pequeños de la casa.</div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Otro de los factores que influyen es, el ya comentado en el
texto, brand bullying. La necesidad de sentirse integrado en el grupo de amigos
o en el colegio hace que estos niños tengan la “obligación” de poseer lo más
reciente en cuanto a modas se refiere (el iPhone, el último ordenador o móvil
salido al mercado, la nueva Barbie, etc). El brand bullying unido al poco
tiempo que dedican los padres a sus hijos provoca cierto sentimiento de culpa
en los progenitores y que éstos acaben cediendo ante las pretensiones del
menor.</div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Los hijos muchas veces tienen un rol de iniciadores en las
decisiones de compra dentro de las familias, son los que le dicen a sus padres
“papá, quiero esto”, “mamá, quiero lo otro”. Y ya no sólo eso, sino que
indirectamente, los padres buscan que sus hijos estén conformes con la compra.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
En conclusión decimos que los niños son un sector de la
población con gran poder de decisión y que además son muy fáciles de conducir
al consumismo. Las empresas aprovechan esta situación orientando la campaña
publicitaria hacia este sector. El brand bullying desde luego contribuye a
aumentar el poder de decisión de los menores de la casa, pero, ¿hasta qué punto
esto es ético? La única forma de frenar la influencia de los hijos es
enseñarles y hacerles ver que todo lo que tienen cuesta conseguirlo, y que no
por poseer lo último que haya salido al mercado, se es más feliz. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p>Los hijos se comportan conforme a la educación que hayan
recibido y en este sentido, hacen lo que ven hacer a sus padres.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Probablemente los padres sean los culpables de utilizar la
televisión como una niñera para sus hijos y permitir que los niños jueguen a videojuegos por
largos periodos, privándolos
de aire fresco.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
-Aquí os dejo también un documental sobre la influencia de las marcas:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://1.gvt0.com/vi/lDTG_e7I4hU/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/lDTG_e7I4hU&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/lDTG_e7I4hU&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
También existe un libro que habla sobre este tema que puede estar interesanrte: me aplicare yo también el cuento y me leere el libro.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
-Este es el nombre del nombre del libro:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrL49mcSCPokfVxkkwMspWOEwn9BXXpaJk-98kluuZIKLHQF_sjrPqCLRFXKrRdKdSSGXiUAPQtKsjelROnnrEJ3FaoR01RqDXcpKIV0n6TpHzRoY8oLXPtogTMjUdzmZaLs1tHqIsdrk2/s1600/no+logo.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrL49mcSCPokfVxkkwMspWOEwn9BXXpaJk-98kluuZIKLHQF_sjrPqCLRFXKrRdKdSSGXiUAPQtKsjelROnnrEJ3FaoR01RqDXcpKIV0n6TpHzRoY8oLXPtogTMjUdzmZaLs1tHqIsdrk2/s1600/no+logo.gif" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-19579161547032305542012-12-03T06:47:00.000-08:002012-12-20T15:59:10.424-08:00<br />
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 28.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRACTICA: GYM
FORM 8</span></u></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjon5FX70QIsbviHLVlZOlMuX4oILxWsh_F6PhXe4fv9XKdF-zOUk9KJfCgq8yhc1lwrfY3qv6b2IXJaKGM7nfxxUr-rvYk9m56ts_7s8NTxP7elmebzlcey6Di2zsSJsGsmhrIFlQnpc5j/s1600/GymFormPlus.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjon5FX70QIsbviHLVlZOlMuX4oILxWsh_F6PhXe4fv9XKdF-zOUk9KJfCgq8yhc1lwrfY3qv6b2IXJaKGM7nfxxUr-rvYk9m56ts_7s8NTxP7elmebzlcey6Di2zsSJsGsmhrIFlQnpc5j/s1600/GymFormPlus.jpg" /></a></div>
<b><u><span lang="ES-TRAD"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD">1-Analisis del texto.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">-¿Que se anuncia? ¿Qué consecuencias tiene el
uso de ese producto? ¿Porque se dice que es bueno su uso?</span></b><br />
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">Se anuncia un dispositivo de electro musculación para fortalecer la
zona abdominal.</span><br />
<span style="text-indent: -18pt;">Su uso es bueno porque favorece, mejora y fortalece el aspecto físico.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l4 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">-¿Quién los anuncia? ¿Qué argumentos utiliza
para ganar credibilidad?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">Los anuncian personas que tienen un físico ya trabajado.</span><br />
<span style="text-indent: -18pt;">El anuncio quiere mostrar esos aspectos físicos que tienen las personas
que dan a conocer el producto, como resultado de lo que dicho producto puede
conseguir.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">-¿Cómo se anuncia? ¿Qué imágenes predominan? ¿Qué
frases te llaman la atención?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">Se anuncia mostrando experiencias personales de personas que se
supone que han mejorado su aspecto con
el producto publicitado, mostrando el antes y el después.</span><br />
<span style="text-indent: -18pt;">Las imágenes que predominan son imágenes de personas que antes de
utilizar el producto, en teoría, tenían un físico menos tonificado, e imágenes de
esa misma persona ya tonificada.</span><br />
<span style="text-indent: -18pt;">La frase que llama la atención es “Mejora sus salud y su calidad de
vida”</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD">2-Comentario en grupo.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">-¿Os recuerda este anuncio a otros? ¿Qué
argumentos subyacen en general en estos casos?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">Este anuncio me recuerda a vibropower.</span><br />
<span style="text-indent: -18pt;">Los argumentos que dan para que compres estos productos son; que son
milagrosos y que con pocos esfuerzos se pueden conseguir grandes resultados.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">-¿Pensáis que es malo el sobrepeso? ¿Creéis
que alguien gordo puede estar sano?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">El sobrepeso es malo, pero pueden existir personas con sobrepeso que estén
sanas.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l1 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">-¿Creéis que este tipo de mensajes influyen
en la manera de entender y realizar ejercicio?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="text-indent: -18pt;">Sí que influye porque anuncian una manera de realizar ejercicio en la
que no hay ni esfuerzo ni sacrificio.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l1 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD">3-Propuesta de trabajo.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES-TRAD">-Realiza y presenta un contra anunció de Gym
Form 8, es decir, un anuncio de un producto imaginario en el que se utilicen
mensajes diametralmente opuestos a los que se utilizan para publicitar ese
producto.</span></b><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<u><span lang="ES-TRAD">ALGAS
PERIS:</span></u><span lang="ES-TRAD">
Infusiones para sentirte bien por dentro (Cuidar tu salud corporal interna).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"> </span></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheHFywYlwzmNf5R4iGv2NbluuAzRfbkLWVxQVWHuVtEuzNlzu4ZPgDpUI5Oo3bN_IPnbIuwJOkemTPftluoM2J2DaBRn7Kh0UwXprp_TQ0YOGvXYnYOOq9N0BoJ4o8dVSa9qaG0HemGJ1O/s1600/bote+algas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheHFywYlwzmNf5R4iGv2NbluuAzRfbkLWVxQVWHuVtEuzNlzu4ZPgDpUI5Oo3bN_IPnbIuwJOkemTPftluoM2J2DaBRn7Kh0UwXprp_TQ0YOGvXYnYOOq9N0BoJ4o8dVSa9qaG0HemGJ1O/s320/bote+algas.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><u>Otros productos propuestos en clase:</u></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<u>GORDOLATER 3000:</u> Sillón con water...</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<u>MIERCOLES XXL: </u>Ofertas de comida basura.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<u>TRX:</u> Esfuerzo deportivo.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<u>FATMAGIC:</u> Estereotipo diferente.</div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-34226165158539696732012-11-29T03:41:00.002-08:002012-12-20T15:59:52.177-08:00<br />
<br />
<div class="MsoNoSpacing">
<b><u><span style="font-size: 28.0pt;">NUESTRO MAL DE ESCUELA<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
</div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 35.4pt;">
Leer Mal de escuela para mí ha supuesto una lucha
con mi yo interior, sobre aquello que quiero y no quiero ser y hacer a partir
de ahora. En muchos aspectos ha abierto mi mente porque aunque no me sintiera
100% un "zoquete" si que me he sentido identificado con algunos
comportamientos que estos mostraban en algún caso, de cara al profesor. He
comprendido algunas de las formas de actuar que he tenido y ha tenido el
profesor a lo largo de mi educación escolar
en determinados momentos, y esto me ha hecho comprender que estuve
equivocado en un tiempo atrás y que lo importante en la educación no es obtener
un conocimiento presente, y vacío futuro, sino abrir y abrirte camino con el
conocimiento como compañero de viaje. El conocimiento, es como el amigo que te acompaña
a todos los lugares si te ganas su amistad, aquel que te demuestra cosas nuevas
cada día, una ventana por la que miras y por el que eliges tomar una decisión u
otra, en definitiva el que te ayuda a buscar tu lo, tu eso, tu ello, tu Yo
interior. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixB5DKuotAguypv0Xhr3XsdKxF1Pj9wy8Fcnxgl4wNwPxxTLhJvMO9osAhpIOo62WaOPhlWs1C7HphW7A1PHGxAiHB-mmzIYKhfbIeYBmKWzxQoio7KUuQxmJwxe5blJizAfFOgHf4sQ0H/s1600/Mal+de+escuela.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixB5DKuotAguypv0Xhr3XsdKxF1Pj9wy8Fcnxgl4wNwPxxTLhJvMO9osAhpIOo62WaOPhlWs1C7HphW7A1PHGxAiHB-mmzIYKhfbIeYBmKWzxQoio7KUuQxmJwxe5blJizAfFOgHf4sQ0H/s320/Mal+de+escuela.jpg" width="184" /></a></div>
</div>
<div class="MsoNoSpacing">
Esta novela me ha echo posicionarme en la piel del alumno
que fui y en la del profesor que seré comprendiendo que ningún integrante de
clase sobra, todos podemos aprender de todos, del profesor, del alumno golosina
e incluso el profesor puede aprender de un "zoquete".<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
En la mayoría de
los casos la ignorancia (del "zoquete") es algo superable. La
enfermedad del ignorante es ignorar su propia ignorancia. No sabemos por que no
queremos saber. Pero para superar esa
enfermedad llamada ignorancia, en ocasiones necesitas la manos de un o varios
salvadores. El salvador de la ignorancia es una persona que capta la atención
de cualquiera de una manera diferente a otros y que te ayuda a integrarte en el
conocimiento, de forma compleja quizás, pero efectiva. En definitiva el que te
ayuda a continuar volando para seguir a tu bandada de golondrinas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Te darás cuenta de
la ignorancia del necio porque el saber y la razón hablan y la ignorancia y el
error gritan. Esta frase me recuerda a la fabula Jean de la Font aine que nombra Pena en el libro:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
EL NIÑO Y EL MAESTRO DE LA ESCUELA<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
En esta
fabulita quiero haceros ver cuán <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
intempestivas son a veces las reconvenciones de <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
los necios.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Un Muchacho cayó al agua, jugando a la orilla del <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Sena. Quiso Dios que creciese allí un sauce, cuyas <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
ramas fueron su salvación. Asido estaba a ellas, <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
cuando pasó un Maestro de escuela. Gritó el <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Niño: “¡Socorro, que muero!” Aquel, oyendo los <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
gritos, se volvió hacia el niño y, muy grave y 28<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
tieso, de esta manera le adoctrinó: “¿Habrase <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
visto pillete como él? Contemplad en qué apuro le <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
ha puesto su atolondramiento. ¡Encargaos <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
después de calaverillas como éste! ¡Cuán <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
desgraciados son los padres que tienen que cuidar <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
de tan malas crías! ¡Bien dignos son de lástima!” y <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
terminada la filípica, sacó al Muchacho a la orilla.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Alcanza esta crítica a muchos que no se lo <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
figuran. No hay charlatán, censor, ni pedante, a <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
quien no siente bien el discursillo aquí expuesto y <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
de pedantes, censores y charlatanes, es larga la <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
familia. Dios hizo muy fecunda esta raza. Venga o <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
no venga al caso, no piensan en otra cosa que en <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
lucir su oratoria. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
–Amigo mío, sácame del apuro y guarda para <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
después la reprimenda.<o:p></o:p><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEichaUaB-dfkx_ytQP2TJe08SsEUg2foFa21v2otqFSbFvlljkxe0pIpbNVPCThEmTLy7wyFgTzqdv_Ew0Wy_L5cNA3CJl4Gxi1ViIxFwRcE5eWyYFu8Q1qIY3dioQhSwi5AEyN2WVHgFpu/s1600/que_zoquetes.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEichaUaB-dfkx_ytQP2TJe08SsEUg2foFa21v2otqFSbFvlljkxe0pIpbNVPCThEmTLy7wyFgTzqdv_Ew0Wy_L5cNA3CJl4Gxi1ViIxFwRcE5eWyYFu8Q1qIY3dioQhSwi5AEyN2WVHgFpu/s1600/que_zoquetes.jpg" /></a></div>
</div>
<div class="MsoNoSpacing">
El profesor de hoy debe estar preparado para el cara cara
con una clase de niños clientes. El alumno no es un hijo deseado como para que
se deshagan de gratitud los miembros del cuerpo docente. Las necesidades de
instruirse son difíciles de colmar pero hay que despertarlas. Dura tarea para
el profesor, este conflicto entre los deseos y las necesidades. Y dolorosa
perspectiva para el joven cliente tener que preocuparse por sus necesidades en
deprimento de sus deseos: vaciarse la cabeza para formarse el espíritu.
Desengancharse para conectarse al saber, tocar pseodibicuidad de las maquinas
por la universalidad de los conocimientos, olvidar los relucientes chirimbolos
para asimilar abstracciones invisibles. Y tener que pagar esos conocimientos
escolares cuando la satisfacción de los deseos, en cambio, no le compromete a
nada. Pues, paradoja de la enseñanza gratuita, la escuela de la Republica sigue
siendo hoy el ultimo lugar de la sociedad de mercado donde el niño cliente
tiene que pagar con su persona, ceder al toma y daca: Saber a cambio de
trabajo, conocimientos a cambio de esfuerzo, el acceso a la universalidad a
cambio del ejercicio solitario de la reflexión, una vaga promesa de porvenir a
cambio de una plena presencia escolar, eso es lo que la escuela le exige.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Pennac insiste que el mal estudiante hay que tratarle con
el debido cuidado, y que la solución quizás resida en los docentes, porque la
participación de los alumnos en la clase, el que se fijen en lo que se trata en
el aula, depende en última instancia del profesor, en la materia, materia
enquistada durante 50 min de clase.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Ante alumnos desganados, desmotivados, se tendrá que
comenzar a trabajar de forma diferente: “si buscas resultados distintos, no
hagas siempre lo mismo”. Ese es el gran problema de la escuela desde mi punto
de vista. La sociedad del hoy no es la misma que la de hace unos años, pero la
escuela continua siendo la misma, aunque ha comenzado ha cambiar, los
resultados nos muestran que hay algo que se hace mal. El profesor hace conducir
al alumno al conocimiento de la escuela, el buen profesor ha de superar su
pensamiento de no estar preparado, el aburrimiento de sus alumnos, ofreciendo
retos accesibles e interesantes a todo el grupo, no solo a unos pocos, desechar
el pensamiento de que el mal estudiante es el único responsable de su
incapacidad para aprender.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
No hay que intentar formar médicos, abogados…si no
personas, con una visión crítica, con capacidad para decidir y afrontar el
proceso de toma de decisiones, personas competentes que sepan comunicarse y
ponerse en lugar de otros. Las circunstancias cambiantes a las que se encuentra
la escuela, hacen que la labor del profesor sea cuestionada.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
Hemos perdido la cultura del esfuerzo, ahora no se
encontramos ante la cultura de la inmediatez. Todo tiene que ocurrir
rápidamente, encender el ordenador y que la conexión a internet sea inmediata,
que no falle, que sea rápido y los alumnos viven esto desde su nacimiento, pero
en su aterrizaje en las aulas se encuentran que se pide esfuerzo, trabajo y que
todo esto no es inmediato, sino que se necesita un tiempo, para que las ideas
maduren y que permanezcan para llegar a reproducirlas. Esto no es tan
divertido, no hay una recompensa inmediata, se cometen errores y el fracaso no
está bien visto, es preferible no intentarlo a arriesgarse a fracasar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
La idea de que es posible enseñar sin dificultades se
debe a una representación etérea del alumno. La prudencia pedagógica debería
representarnos al zoquete como alumno mas normal: el que justifica plenamente
la función de profesor puesto que debemos enseñárselo todo, comenzando por la
necesidad misma de aprender. Ahora bien, no es así. Desde la noche de los
tiempos escolares, el alumno que menos resistencia opone a la enseñanza, el que
nunca dudaría de nuestro saber y o pondría a prueba nuestra competencia, un
alumno conquistado de antemano, dotado de una comprensión inmediata, que nos
ahorraría la búsqueda de vías de acceso a su comprensión, un alumno
naturalmente habitado por la necesidad de aprender, que dejar de ser un chiquillo
turbulento o un adolescente problemático durante nuestra hora de clase, un
alumno convencido desde la cuna que es preciso contener los propios
apetitos y las propias emociones con el
ejercicio de la razón si no se quiere vivir en una jungla de depredadores, un
alumno seguro de que la vida intelectual es una fuente de placeres que pueden
variar hasta el infinito, refinarse extremadamente, cuando la mayoría de
nuestros restantes placeres están condenados a la monotonía de la repetición o
al desgaste del cuerpo, en resumen, un alumno que habría comprendido que el
saber es la única solución: solución para la esclavitud en la que nos mantendrá
la ignorancia y único consuelo paras nuestra ontológica soledad.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-65120193841121353852012-11-26T07:59:00.000-08:002012-12-20T16:00:14.823-08:00<br />
<div class="MsoNormal">
<b><u>LOS SISTEMAS ESCOLARES EN LOS PAÍSES DEL TERCER MUNDO</u></b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
En los países
del Tercer Mundo es
cada vez más notable la desproporción entre el presupuesto asignado a la
educación y el porcentaje de niños y jóvenes que asisten a la escuela. Dicha
desproporción y, lo que es más importante, la orientación que hasta ahora ha
seguido la formación escolar, hacen ver la necesidad urgente de introducir
cambios en los sistemas educativos, cambios orientados a buscar sistemas más
congruentes con las necesidades socioeconómicas de cada país. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Por ejemplo, en
Alto-Volta, un tercio de los recursos públicos es destinado a la educación, y,
sin embargo, sólo 1 de cada 10 niños asiste a la escuela; en Mali, según una
estimación de las actuales curvas, en 1981 se destinará cerca de la mitad del
presupuesto a la educación, pero permitirá dar escuelas a 1 de
cada 4 niños. Los ejemplos expuestos, se pueden aplicar a la mayoría de
los paises subdesarrollados, ya que destinan de un cuarto a un tercio de su
presupuesto a la educación, y esto permite dar escuela a un porcentaje que va
de 10 a 40 del total de la población infantil.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Otro elemento
problemático de la educación en los países del Tercer Mundo es el de la
desocupación, o muchas veces la falta de empleo idóneo, de los egresados (es
aquel sujeto que ha concluido sus estudios, y obtenido un título o graduación
académica, normalmente de rango universitario) de niveles educativos medios y
superiores. Se plantea una pregunta cuya respuesta explica en parte el problema
anterior: ¿pueden los jóvenes recién egresados de algún estudio medio superior
regresar a su región de origen, para trabajar allí y ser útiles a su comunidad?
La respuesta es que en la mayoría de los casos, los conocimientos adquiridos
por el joven resultan muy abstractos como para ser utilizados en su lugar de
origen, especialmente -y esto es lo más común- si se trata del medio rural. El
problema de la desocupación se debe a la inadaptación de la formación educativa
a las necesidades reales que poseen los países en vías de desarrollo. Se piensa
que dicha inadaptación tuvo su origen en el hecho de que después de su
independencia, los países que fueron colonizados, conservaron, los sistemas de
enseñanza de las antiguas metrópolis. O bien, algunos países que en la época de
la Colonia formaban personal subalterno para las labores administrativas y las
actividades comerciales, continúan esa línea, pero dicha formación ya no es
adecuada para capacitar jóvenes que participen en el desarrollo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Se formula la
siguiente pregunta, dados los puntos anteriores: ¿Deberá entonces hablarse en
la mayoría de los países del Tercer Mundo de la "inadaptación" de los
sistemas de enseñanza? En algunos países del Tercer Mundo se están
estableciendo sistemas educativos que permitan el establecimiento de relaciones
con la economía, en concreto con el medio rural. En África se está dando principalmente
este enfoque, y las tentativas se orientan a la "ruralización de los
programas", que consiste, por una parte, en una adaptación de materias ya
enseñadas, y por otra, en la introducción de la enseñanza de técnicas
agrícolas. Sin embargo, esta experiencia no ha logrado retener aún en sus
comunidades de origen a los jóvenes que han acudido a la escuela.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
La inversión
en programas para la primera infancia es una de las maneras de influir en una
gran variedad de problemas sociales: la primera infancia es un período en el
que los más pequeños cambios positivos pueden generar beneficios de largo
alcance.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Estos
beneficios comprenden:<br />
. Una población más saludable, mejor educada y mejor formada, que tiene más
oportunidades de obtener y mantener un empleo productivo.<br />
. Menos repeticiones de curso y deserciones en el sistema escolar.<br />
. Menores grados de delincuencia.<br />
. Menos gastos en desempleo y servicios sociales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Por ello es
enorme la importancia que tiene que la infancia procedente de familias
desfavorecidas asista a la educación infantil lo antes posible para poder
encarar con éxito otro tipo de tareas escolares posteriores. Eso es muy
importante en el caso de niñas y niños que proceden de familias de nivel
sociocultural bajo, porque si no se encuentran en desigualdad de condiciones al
comienzo de la educación obligatoria respecto a las habilidades y
procedimientos que están implícitos en el trabajo escolar. Es decir, a las
desigualdades sociales de origen se suma otra respecto al propio reconocimiento
del contexto escolar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
En Etiopía el
número de clases por niño es muy numeroso, lo que no facilita el buen aprendizaje.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Cuantas mas
armas tengan los niños al llegar a primaria, mejor les ira; y mas
probabilidades tendrán de seguir y terminar su educación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Prácticamente
todos los niños que cursan infantil siguen primaria. Las familias entienden
muchísimo mejor el valor de la escuela de esta manera, al ver desarrollar en
sus niños habilidades escolares a tan temprana edad. Así no se trata solo de
una cuestión de “adquirir conocimientos”. El valor de la escuela a una temprana
edad es mucho más complejo que eso: tiene un inmenso valor social. La salud
está influida por variedad de factores, entre los cuales cabe destacar la
alimentación, que incide de manera especial en el desarrollo armónico
infantil. </div>
<div class="MsoNormal">
<br />
El consumo ha de ser suficiente, natural y equilibrado, ya que la calidad de
vida dependerá en gran medida de los nutrientes que se aporten al organismo
mediante la alimentación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Por ello es
de vital importancia la nutrición a estas edades.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/aEwbWJlxZhs?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Deberia invertirse mas en la educación publica. En mi opinión la educación en los países tercermundistas debería
ser de mejor calidad. No solo se debería abarcar una educación para preparar a
los niños al mercado laboral que en estos países predominan, como por ejemplo
seria la agricultura, si no también en otros muchos aspectos como la psicología,
docencia etc, porque pienso que de esta manera se podría producir un desarrollo
mas notable en este tipo de poblaciones. A demás opino, que de esta manera, las
personas de estos países, que hayan adquirido un titulo universitario en otros
lugares podrían introducirse en el mercado laboral de su propio país sin tener
tantos problemas. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
En definitiva:</div>
<div class="MsoNormal">
“EL DESARROLLO SE ENCUENTRA EN EL CAMBIO Y SIN EL CAMBIO NO
EXISTE PROGRESO”<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Preguntas de interés:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
-¿pueden los jóvenes recién egresados(es aquel sujeto que ha
concluido sus estudios, y obtenido un título o graduación académica,
normalmente de rango universitario) de
algún estudio medio superior regresar a su región de origen, para trabajar allí
y ser útiles a su comunidad?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
-¿Deberá entonces hablarse en la mayoría de los países del
Tercer Mundo de la "inadaptación" de los sistemas de enseñanza?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
-¿Cuál seria el sistema de enseñanza que tu implantarías en
este tipo de países para mejorar el desarrollo educativo personal y
poblacional?<o:p></o:p></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-66822716738291756352012-11-25T13:45:00.004-08:002012-12-20T16:00:39.103-08:00<br />
<b><u>¿Que me gustaria que pasara siempre en clase? ¿Por qué sería deseable que pasara eso que me gustaria que pasara siempre en clase?</u></b><br />
<br />
Lo que seria deseable que pasara siempre en clase es principalmente que el profesor intentara provocar en nosotros un cambio de concepcion, de metodologia y de actitud. Me gustaria que el profesor plantera la asignatura de forma que estudiaramos los procesos reales de educación, de la asignatura en cuestión, mostrando las dificultades de la tarea a partir del analisis de practicas. Seria deseable desarrollar tareas dirigidas a la comprensión, reflexión y argumentación a través de un dialogo o debate abierto y dirigido, referente a temas relacionados con el contenido de la asignatura. Es decir enfocar la enseñanza como un debate abierto no como transmisión, favorecer la diferencia de los puntos de vista de cada persona, que permita la toma de una postura personal critica. Para poder realizar estos debates abiertos sobre diferentes temas seria deseable que los grupos de debate fueran no muy numerosos, ya que esto favoreceria que la participación fuera completa por parte de todos los alumnos.<br />
<br />
Lo que sería deseable que pasara siempre en clase es principalmente que siempre fueran entretenidas, amenas y nos hicieran terminar la clase con la sensacion de haber aprendido algo nuevo.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-38246432789771870182012-11-23T15:16:00.001-08:002012-12-20T16:01:08.619-08:00<b><u>EDUCACIÓN, MOVIMIENTO Y YO</u></b><br />
<b><u><br /></u></b>
Esta es la visión sobre el significado de la relación; educación, movimiento y yo.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0goGvdXJCHQJB6RM1EN-3m3QyrO7E6qgAIe6GawWcLc5v3_0orRbTXLnKe9yvjMTiUNab8Wbp04hglA2zsWdAp5FolpzazMGG1mqVN9fqVc3GkVNMexVEgvu3n0EScESMiM_XzbwZr8ZM/s1600/2012-11-23+23.21.09.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0goGvdXJCHQJB6RM1EN-3m3QyrO7E6qgAIe6GawWcLc5v3_0orRbTXLnKe9yvjMTiUNab8Wbp04hglA2zsWdAp5FolpzazMGG1mqVN9fqVc3GkVNMexVEgvu3n0EScESMiM_XzbwZr8ZM/s320/2012-11-23+23.21.09.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Para representar este dibujo, me he basada en mi experiencia personal a nivel educativo y deportivo. En el dibujo represento mi evolución en el ámbito de la actividad fisica desde mi nacimiento hasta la actualidad. El motivo de mi educacion en este ambito se basa en la obtención de un aprendizaje guiado por la sombra de un educador (padres, profesores...) , y por el proceso de socialización, que se encuentra representada por la bola del mundo. También pienso que mi educacion se ha basado en el propio aprendizaje, aprendizaje del ensayo-error, por eso la evolución educativa en cuanto a la actividad física se refiere, que he obtenido queda reflejada en el espejo que permanece colgado.</div>
.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-40073358040168811062012-11-15T12:11:00.001-08:002012-12-20T16:03:39.352-08:00LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA ¿Una especie en peligro de extinción?LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA<br />
¿Una especie en peligro de extinción?<br />
<br />
Aqui os dejo el enlace de un articulo sobre la creatividad en la escuela. En el aparecen anecdotas y aspectos favorables y erroneos para entender mejor que es la creatividad y como se fomenta. Espero que os ayude. Lo he subido porque pienso que es importante saber, no solo que la educación debe basarse entre otras cosas en la creatividad si no también saber como se llega a fomentar esa creatividad entre los alumnos.<br />
<br />
<a href="http://www.naque.es/revistas/pdf/R30.pdf">http://www.naque.es/revistas/pdf/R30.pdf</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-27837015560425176972012-11-13T13:51:00.000-08:002012-12-20T16:02:32.857-08:00<br />
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 20.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">POSTER/MAMANDO
HABITUS<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 20.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD">El habitus es un sistema de disposiciones
duraderas, que funcionan como esquemas de clasificación para orientar las
valoraciones, percepciones y acciones de los sujetos. Constituye también un
conjunto de estructuras tanto estructuradas como estructurantes: lo primero,
porque implica el proceso mediante el cual los sujetos interiorizan lo social;
lo segundo, porque funciona como principio generador y estructurador de
prácticas culturales y representaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD">Este
poster representa como los distintos grupos sociales (amigos, familiares,
compañeros…etc) como la sociedad en si misma condiciona nuestra conducta
nuestro habitus desde el punto de vista político, religioso, cultural y social.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
Lo que queremos hacer entender con este poster es basicamente que los habitus son adquiridos durante toda la vida, desde que naces, a partir de las personas con las que te relacionas normalmente (padres, amigos, compañeros...). Se le puede catalogar como habitus a la determinada manera de rascarse la nariz de una persona hasta el gusto por un tipo de musica o partido politico...</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8wVp2uMNzyw8mvJ6Kh4SZNnstKCBY7s1lIongHewwriSwCtM-F84P-7bTjpQ57DLAxn9Feynpz3u2uZbqAhJauz4SeVrwz8CXQu8zOQcrYwQi7vAQdWz8h3clwpm3qcg3g5y8_UVxZxHe/s1600/Trabajo+Mamando+Habitus.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8wVp2uMNzyw8mvJ6Kh4SZNnstKCBY7s1lIongHewwriSwCtM-F84P-7bTjpQ57DLAxn9Feynpz3u2uZbqAhJauz4SeVrwz8CXQu8zOQcrYwQi7vAQdWz8h3clwpm3qcg3g5y8_UVxZxHe/s320/Trabajo+Mamando+Habitus.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBO-n9P45hiYuxK7_8xkel1tBcvlMTVjVN_-om2bn3THZdFnUB4x7JMH3zqK3RSBp9dtocs-6g1Bhsbig4xrPfWo6zTleTB8YLyJyP1xdrt9agaFWi4aRfnY6IOSvc7tHPTJ6AlVBtplZs/s1600/Trabajo+Mamando+Habitus+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBO-n9P45hiYuxK7_8xkel1tBcvlMTVjVN_-om2bn3THZdFnUB4x7JMH3zqK3RSBp9dtocs-6g1Bhsbig4xrPfWo6zTleTB8YLyJyP1xdrt9agaFWi4aRfnY6IOSvc7tHPTJ6AlVBtplZs/s320/Trabajo+Mamando+Habitus+2.jpg" width="239" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Con la realización de este poster no solo he pasado buenos momentos con mis compañeros de grupo si no</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
que también he llegado a comprender mejor el concepto de habitus en su totalidad.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Ejecutores del trabajo:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
-Pablo Balada Mallasen</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
-Carlos Sánchez García</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
-Miguel de los Santos Hernández</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
-Miguel Angel Tobarra Sánchez</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-25308656032783352642012-11-11T06:36:00.002-08:002012-12-20T16:04:54.070-08:00Video educación y movimiento<u>Video educación y movimiento</u><br />
<u><br /></u>
Este enlace que os dejo a continuación es de un video que construyeron alumnos de FCAFE Valencia en años anteriores en la que te muestran que quiere decir la educación y el movimiento y como estas dos van combinadas la una con la otra. Espero que os guste.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/zANzMxC7uK4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-46115408729337120222012-11-11T06:09:00.003-08:002012-12-20T16:05:36.189-08:00HABITUS SEGÚN PIERRE BOURDIEUHABITUS SEGÚN PIERRE BOURDIEU<br />
<br />
Chicos/as aqui os dejo en enlace de un esquema explicativo sobre los habitus segun Pierre Bourdieu. Espero que con este esquema os quede mas claro lo que son los habitus y como se adquieren. Saludos.<br />
<br />
<a href="http://cmap.upb.edu.co/rid=1345503377531_2048504882_10141/Habitus%20seg%C3%BAn%20Bourdieu.cmap">http://cmap.upb.edu.co/rid=1345503377531_2048504882_10141/Habitus%20seg%C3%BAn%20Bourdieu.cmap</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-1655776970786650982012-11-08T07:46:00.001-08:002012-12-20T16:06:06.095-08:00Educación del movimiento<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Carlos Sánchez García<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-size: 20.0pt; line-height: 115%;">Educación del
movimiento <o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>1- ¿Qué espero aprender?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
-Aprenderé la consecución de objetivos de tipo motriz, es
decir el desarrollo de la capacidad del movimiento humano y a través de las
manifestaciones motrices del hombre, contribuir a su desarrollo integral.
Comprenderemos como se desarrolla el movimiento a través de un desarrollo
cognitivo y social gracias a una educación consecuente con el objetivo a
alcanzar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>2- ¿Qué voy a hacer para aprender?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
-Para aprender se deberá a través
de una información básica y una serie de pautas, realizar búsquedas de
información, autorreflexiones o trabajos elaborados para ser el protagonista de
tu educación. De esta manera el profesor deberá llevar a cabo las actividades y procesos de aprendizaje
del alumnado, como en su evaluación, fundamentalmente en lo que hace referencia
a la utilización de la evaluación como estrategia para mejorar y favorecer los aprendizajes. La evaluación es una de las tareas
fundamentales del profesorado, un factor condicionador de los procesos de
aprendizaje que se desarrollan y la calidad de estos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>3- ¿Qué experiencias relevantes espero tener?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
-Espero tener experiencias
constructivas y beneficiosas para mi aprendizaje sobre el movimiento y todo lo
que conlleva la construcción de este. Experiencias recogidas a partir de
trabajos construidos por otros alumnos, por los tuyos propios y también los del
profesor.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>4- ¿Qué haré para tener experiencias relevantes?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
-Para tener experiencias
relevantes tratare de aprender a partir de actividades en las que uno realice
trabajos de auto búsqueda, y poder así documentarse a un buen nivel por si mismos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>5- ¿Qué haré para que aprendan y experimenten mis compañeros/as?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
-Pues aportar información
documentada sobre aspectos relacionados con la educación del movimiento y
reflexiones personales para de esta forma documentar y poder explicar tus
fundamentaciones sobre uno de esos aspectos que tienen que ver con el
movimiento por la educación.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>6- ¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a aprender y
experimentar?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
-Aprendiendo aspecto sobre como
se aprende el movimiento y que factores son los que hacen que pueda producirse,
no en un sentido fisiológico sino
educacional, me ayudaran a comprender como puede ser la educación física
en su integridad.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>7- ¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a hacer para que mis
compañeros/as aprendan y experimenten?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
-Mis aportaciones a clase podrán
ser información valida para que mis compañeros aprendan de mis conocimientos y reflexiones
de una manera socializadora, un aspecto importante para la educación integral.<o:p></o:p></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-88495661760244400222012-11-08T07:38:00.002-08:002012-12-20T16:06:24.418-08:00La increíble maquina humana<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: center;">
<i><span lang="ES-TRAD">Carlos Sánchez García/Grupo:A2 Educación del Movimiento<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: center;">
<b><u><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 48.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">La increíble maquina humana<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"> El cuerpo humano es una maquina compleja y
perfecta que constituye la composición física y material del ser humano, ya que
esta formada por diferentes mecanismos (regulación, defensa…) que nos permiten
tener un estado de salud propio, para poder llevar una vida normal y sencilla.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Normalmente nunca nos paramos a
pensar cuales son las referencias que nos permiten estar con vida y movimiento.
La alimentación, la respiración, el esqueleto o la digestión son algunos de los
factores que llevan al movimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Uno de los factores de gran
importancia a la hora de relacionar el cuerpo con el movimiento, es la piel, ya
que permite, a partir de otras partes de nuestro organismo, mantener una termorregulación
corporal adecuada. Un ejemplo es la sudoración que segrega la piel al realizar
esfuerzos, y que tiene como función la ventilación del cuerpo para mantener una
temperatura de 37º necesaria para la vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Otros de los procesos enfocados
en la relación cuerpo y movimiento es el proceso de digestión. La digestión es
el primer paso en el cual el cuerpo puede recibir energía, nutrientes… para su
adecuado funcionamiento. Los nutrientes de los alimentos pasan a la sangre con
la intención de distribuirse por todo el torrente sanguíneo, para así poder
generar la energía necesaria para el organismo. Los alimentos son utilizados
como combustible o energía para el sistema nervioso, muscular…que permiten el
movimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Otro factor encargado de
mantenernos con vida y generar el movimiento es la respiración; el oxigeno que
entra en nuestro organismo desde el medio y el dióxido de carbono expulsado por
la nariz y la boca desde nuestro organismo al medio, es necesario para que se
puedan llevar a cabo procesos de autorregulación orgánica, y poder crear y
distribuir energía para el correspondiente movimiento del ser humano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">El oído, el tacto, la vista y la
voz son aparatos que constituyen sistemas de comunicación y lenguaje de los
seres humano sobre su entorno. El ojo utiliza una automatización muy exitosa
ante lo que le rodea. El tacto nos permite percibir sensaciones reales de como
es todo lo que nos rodea. Y la voz y el oído no solo forman loas mayores
aparatos de comunicación si no que además el oído es el que le permite dar el
equilibrio al cuerpo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Estos cuatro ámbitos nombrados
son los encargados de captar la información del exterior (medio) para enviarla
al cerebro, y así, que este pueda almacenar y modificar la información y actuar
de una manera u otra dependiendo de lo que se haya captado o percibido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">El cerebro es el órgano mayor
del sistema nervioso central, y controla tanto
actividades voluntarias como involuntarias. El cerebro realiza una
importante tarea en el aprendizaje y memoria del movimiento. El cerebro también
es responsable de la complejidad del pensamiento, las emociones y el lenguaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Aun así y todo, el diseño del
cuerpo humano no es perfecto, su debilidad es la inadecuada provisión de sangre
al corazón. El corazón es el encargado de bombear la sangre para que llegue a
todas las partes del cuerpo, incluido el cerebro, con la intención de que el
organismo permanezca vivo. La frecuencia
de los problemas de disco en la columna vertebral es el resultado
inevitable de la modificación del diseño humano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 164.55pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">Todos los sistemas, órganos…
funcionan en perfecta sinergia para conseguir que el cuerpo humano pueda
realizar todas las funciones internas (orgánicas) y externas (motoras) de forma
eficiente y poder formar de esta manera, la increíble maquina humana.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES-TRAD"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/s0Sxhbrpt3g?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<span lang="ES-TRAD"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD"><br /></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-61989954065608768942012-11-07T04:51:00.000-08:002012-12-20T16:06:41.804-08:00<br />
<div class="MsoNoSpacing">
<b><u>PREGUNTAS CLAVE SOBRE LAS PREGUNTAS CLAVE<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<b>1-¿Qué significa
“movimiento”? ¿De qué maneras puede concebirse el movimiento? ¿Qué
implicaciones tienen esas concepciones?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span lang="ES-TRAD">-El
movimiento es la acción en la que un cuerpo cambia de lugar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span lang="ES-TRAD">El
movimiento puede concebirse como las acciones visibles y aparentes o cambios
que se suceden en el espacio tiempo a causa de fuerzas mecánicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span lang="ES-TRAD">Las
implicaciones que contienen las concepciones sobre el movimiento son físicas (como
el peso de un cuerpo) y mecánicas (como
la fuerza ejercida)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<b>2-¿Qué significa
“educación”? ¿Qué distingue la educación de otras formas de enseñanza/aprendizaje?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span lang="ES-TRAD">-La
educación es el proceso de adquisición de una serie de conocimientos,
trasmitidos de diversos modos y a partir de distintos métodos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span lang="ES-TRAD">La
educación es un termino general, que consiste en recibir o aprender aspectos
cognitivos, que no necesariamente tiene que ser positivos, para poder vivir y o
progresar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<b>3-¿Cómo se
justifica educativamente el movimiento? ¿Qué hace del movimiento un aprendizaje
intrínsecamente educativo?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span lang="ES-TRAD">-Como
algo intrínseco con concepción teórica y por supuesto practica aprendidas o
enseñadas al cuerpo y a la mente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span lang="ES-TRAD">Lo
que hace del movimiento un aprendizaje intrínsecamente educativo, es el cambio
de una manera de comportamiento a otro, es decir el paso intrínseco de una cosa
a otra que debe ser aprendido con el paso del tiempo. El movimiento se aprende
gracias a una adecuación del cuerpo o cambios locales en el espacio tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<b>4-¿Qué quiere
decir “ideología”? ¿Cómo influyen las ideologías en nuestra concepción del
cuerpo, el movimiento y la educación?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span lang="ES-TRAD">-La
ideología se puede explicar como una agrupación de ideas razonadas o
establecidas y que forman parte del pensamiento de una persona (forma de ver o
comprender las cosas).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span lang="ES-TRAD">La
ideología influye sobre el cuerpo, movimiento y educación en el sentido de que
la ideología es un dispositivo que puede llegar a inculcarte diferencias entre
lo que es bueno y malo, o lo que está bien y mal y eso puede llevar a marcar
una serie de actitudes ante el cuerpo, movimiento o educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<b>5-¿Qué caracteriza
el actual contexto sociocultural en el que se educa el movimiento? ¿Qué
ideologías afectan a la concepción educativa del movimiento?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
-La educación hoy en día se basa simplemente en enseñar de
una manera muy mecanizada (de memoria), en lugar de darle a los alumnos algún tipo de
material para que puedan desarrollar sus habilidades creativas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<b>6-¿Qué significa
“cambiar” y por qué (no) hay que hacerlo? ¿Todos los cambios son iguales?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
-Cambio es el concepto que denota la transición que
ocurre cuando se transita de un estado a otro. Los cambios se deberían producir
si son para cambiar a algo mejor o más eficiente. No todos los cambios son
iguales existen cambios de materia, de estados, de personalidad… y pueden ser
cambios a mejor o a peor según las necesidades de cada persona.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<b>7-¿Qué actitudes
tienen los educadores hacia el cambio? ¿Qué pueden o no pueden hacer para
cambiar?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
-Muchos profesores intentan modificar el sistema
educativo desde sus propias aulas para que los alumnos se desarrollen
cognitivamente, mediante la ejecución de actividades de opinión y reflexión
relacionadas con la temática de la asignatura. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<b>8-¿Cuál es el
rumbo del cambio educativo? ¿Hacia dónde hay que cambiar? ¿Cómo se puede
avanzar en ese camino?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<span lang="ES-TRAD">-Se debería
ver un poco más allá de la simple enseñanza de contenidos y prosperar para una educación
más autodidacta y electiva por parte del alumnado, de esta manera casi
inconscientemente podrás dibujar tu futuro camino de una manera más
personalizada.<o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6026327488020592624.post-82651869217701230702012-11-06T06:09:00.001-08:002012-12-20T16:09:01.579-08:00<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Chicos/as BIENVENIDOS a mi blog. Por fin me he dignado a por lo menos crear la cuenta poco a poco ire cogiendo el ritmo de las actividades semanales y diarias de la asignatura Educacion del Movimiento.Saludos :)</span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05475767993500688876noreply@blogger.com1